小学教师心得

小学教师心得

我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的小学教师心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学是一门学问，我们老师担任的是园丁，给我们的美丽花朵浇水施肥，给他们提供营养，工作并不是简单轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有说遗漏。

一、把学生当自己的孩子

在小学的小朋友都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也比较少，在教导的时候我们应该把他们视如己出，用心对待，给他们给多的坚持更多的帮助，指导他们学习，不是一件简单的事情需要我们慢慢努力做好，不断提升他们的能力，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们包容，让他们失落的时候给他们安慰，用心认真的去指导他们给他们指引一天光明大道，老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明希望，让他们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操心能够放心的把他们的孩子交给我们来照顾，对待这些孩子不管是调皮还是老实都应该做好自己的本分工作。保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。

二、鼓励孩子们好好学习

学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，小学知识学习的起步阶段，我们要做的就是让学生对学习感兴趣，愿意学习，肯学习，知道去努力学习知识愿意做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们希望，让他们从新焕发对学习的热情，能够把学习的热情带动起来不在如同以前那样一直都是如同以往一样不知学习为何物，学生厌学时应该用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。

三、把每天的工作准备好

我们都说不打无准备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好，不但要把课程的内容教导好，还要提前准备好工作，报课程优化变得有趣，能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣愿意去学习，去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码，把枯燥的学习变成一个美丽的游戏，让学生们子啊学习的同时也乐在其中、

四、教与练并重

光学不练假把式。交了学生知识就要趁热打铁，称他们还对知识点有印象就要有作业来加深记忆让他们能够灵活运用知识点知道努力学好知识，把学到的知识融会贯通，让学生在最短的时间掌握所有的知识重点，这也对非常有效的办法，这需要我们的努力需要我们每天都要给学生布置合适的作业，而不能为了省事就随意的布置作业保证学生的需要有效率才行。

教师不是一件轻松的差事，是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的，不能为了偷懒方便就糊弄，这只会害了学生。

聆听了各市优秀教研员或特级教师、名师、历届在国家或省里获得一等奖的教师现场点评。本次活动，课型丰富，有阅读教学，有识字教学，有习作指导，还有口语交际;教材版本多样，有人教版的，有苏教版，有部编本，还有北师大版的;学段不同，从一至六年级每个学段的课都有，让参会的老师们享受了丰盛的语文教学大餐，也让我第一次听到那么高大上的优质课，受益匪浅，眼界大开，脑洞大开。

一、成功的课——教学目标要清晰。

教学目标主要指一节课要达到的目的或企望取得成效的标准，而不单指教什么内容，进行什么教学活动。教学目标是一节课的支柱和统帅，课堂的各个教学环节和教学活动，都是围绕教学目标设计并为实现目标服务的。纵观这13节课，目标明确，教(学)什么、为什么教(学)、教(学)到什么程度、怎么教(学)，明确无误，清清楚楚，13节课除《恐龙》一课“复述课文第二段，培养学生的复述能力”这一目标没有达成外，其他的课教学目标达成度高，教学明明白白，过程清清楚楚。这些好课告诉我们，平时一定要吃透课标精神，研读教材，了解学情，把握学段目标，把教学目标制定得准确、清晰，心有目标，才能胸有成竹，上起课来才不会“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，教学中每堂课下来，要看看设定的教学目标是否达成，用了哪些策略，学生学到了什么程度，这样才会不断提升教学水平。

二、成功的课——教学生有方法地学习。

没有方法地学习，是机械的学习，是盲目的学习，是高耗低效的学习。方法比知识更重要。古语：授之以鱼，不如授之以渔。在这个信息社会，搜索引擎让知识获取变得简单便捷，纯粹的知识成为廉价的信息商品。教学生如何利用书本获取知识、理解知识、运用知识，教学生如何更好、更快、更有思考地获取、理解、运用知识，让学生掌握语文学习的方法，是一堂好课的标准，也是老师们追求的目标。本次的13节课，都重视学习方法的指导与实践，让这生学会学习。

如在《老人与海鸥》中，老师教给学生批注的阅读方法。先让学生初品细节，尝试批注，写下自己的感受，此是学生的批注是比较随意的，有的是对一段话的批注，有的是对一句话的批注，有的只是随意写了几个字;接着老师示范批注一处细节“饼干丁”，抓住关键词，品味作者为什么要写饼干丁，运用假设、连结、比较等策略思考，达到内容与形式的融合;后来再让学生体验抓住关键词，继续批注，留下思考痕迹，最后展示学生的批注，分享学习收获。分层批注，思维得了提升，实现逐步深入地阅读。反思我们平时的教学，也有让学生作批注，写下自己的阅读收获、感受，但却没有对批注的方法给予指导、示范。

刘冰老师在执教《“凤辣子”初见林黛玉》时，教给学生跳读的方法——难读难懂的外貌描写跳过去，课件出示“头上戴着攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎络圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙”并齐读，说学生快速用一个词形容王熙凤给你留下的印象，“跳读”不妨碍学生对王熙凤的整体印象，但是会错过一些很有意思的东西，刘老师又教给学生“细读”，品一品，对比刚才跳过去的内容，你现在看到了什么?我想，今后学生在阅读《红楼梦》或其他大部头的著作时，对于生涩难懂的内容他一定会用上“跳读”的方法，但也一定不会错过对精彩之处的“细读”。

《写一个场景》习作指导课，教师通过视频、图片让学生了解什么是“全景镜头”，什么是“特写镜头”，开课两分钟就运用“全景镜头”和“特写镜头”写一个场景，利用课文《开国大典》《慈母情深》中场景片段，了解“全景镜头”可以表现气氛，运用“特写镜头”突显个体，经过两次写三次改，让学生掌握“写一个场景”的习作方法。

在《乞巧》《嫦娥》两首古诗的教学中，执教者教给学生运用对比方法评鉴古诗。

教是为了不教，只有教学生有方法地学习，找到学习语文的“门道”并努力实践，才能把语文学得更好、更透彻，才能学得轻松、学得扎实、学得愉悦。

三、成功的课——教师该出手时 ……此处隐藏13063个字……学教师心得13

在XX小实习的一个月里真的受益匪浅。我的指导老师是一个风趣幽默的男老师，胖胖的，很可爱，深受学生喜爱，被学生亲切地称为“老吴”。我也正是从“老吴”身上学到了许多。

实习的第一天，吴老师便告诉我，南外的孩子家境都很好，这些孩子什么都不缺，而我们最需要教会他们的是“敬畏之心”。南外的孩子所生活的家庭环境，所处的社会阶层都是相当好的，而就是在这样的环境下，他们或许欠缺了一些对别人的尊敬与自我谦虚的态度。所以在日常教学中，吴老师关注的不仅仅是学生的成绩，更关注学生的一些品质养成。

吴老师每次都会在课前对学生行为做出一些评价，或表扬或批评，但是每次他的语言让人听着都很有艺术感，如沐春风，学生们都能听得进去，这种效果并不只是针对被表扬或批评的学生，班上的每一位孩子都能间接受到影响。

吴老师的语言艺术延续到了课堂中，听过了这么多的课，吴老师的课给我的感觉既有家常课的质朴，又有公开课的惊艳。对每个教学环节都能很好的衔接，对每个孩子的回答做出恰到好处的评价，精心巧妙却又自然而然，没有丝毫的刻意之感，听起来相当舒服。吴老师了解班上的孩子，所以能针对每个孩子的特点，不断推进孩子进步。这是一位教师不断积累的经验和不断改进的教育智慧，值得每一位年轻教师学习。

在南外仙林印象深刻的还有那群既可爱又无奈的孩子，我所在的是六年级，真的只想说不学习的孩子都是小可爱，一学习个个都是小恶魔，可爱得能让你很喜欢，恶魔得也能让你恨的牙痒痒。孩子们很热情，一到班级里就有孩子围着你，叽叽喳喳地询问，混熟了就经常和你讲些班级小秘密，快乐会和你分享，难受了哭了会找你倾诉，遇到同学之间的小矛盾会找你解决。在实习过程中，体会到了作为一个老师被信任，被依赖的感觉，虽然有时候会被烦的很无奈，但细细想来却别有一番滋味，这种感觉相当奇妙。

总的说来，实习期间的生活真的很丰富了。

对于走向教育工作者的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在助他，他是老师的助手。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐心，助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

对身体素质较差和对体育活动不感兴趣的转化工作历来是体育教学工作中的重要组成部分，也可以说是衡量体育教学工作是否出色的一个重要的条件。接班以后我认真做好身体素质较差和对体育活动不感兴趣的转化工作。我主要从以下几方作入手：

一、全面了解学生，做到心中有数。

体育教师要做好对身体素质较差和对体育活动不感兴趣转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

由于对身体素质较差和对体育活动不感兴趣的学生思想行为复杂多样，因此体育教师在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的情况。

（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解身体素质较差和对体育活动不感兴趣的学生各方面情况后，体育教师要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析这些学生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与批评的关系。对这些学生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据学生的具体情况区别对待，逐步提高对学生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。体育教师要使学生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

（四）体育教师应多给这些学生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，这些学生的“机会”，几乎是空，各种锻炼机会他们很少。体育教师在工作中要多给“机会”给这些学生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

经过一个学期的努力，这些学生形成了较好的学风。期末的考试成绩也较为理想。但取得成绩只是体育教师工作得以肯定的一种表现。要取得更高的成就，还有待今后继续努力。